——南充一中高中領航班“五主”思學踐行課堂大型展示活動熱烈舉行
問：什么是“五主”課堂？
答：學生為主體；教師為主導；問題為主軸；思維為主攻；訓練為主線。
“提升質量是核心，聚焦課堂是方向;兩輪驅動是途徑，齊抓共管是保障”
答：學生為主體；教師為主導；問題為主軸；思維為主攻；訓練為主線。
“提升質量是核心，聚焦課堂是方向;兩輪驅動是途徑，齊抓共管是保障”
敬遜三德，厥修六藝
師圣發蒙，尊儒啟滯
若括資羽，如金待礪
雅道聿興，教學無替
師圣發蒙，尊儒啟滯
若括資羽，如金待礪
雅道聿興，教學無替
新雨潤如酥，氣清景明日；惠風如醇酒，著物物不知。承歷了冬盡春來的料峭寒芳，南充一中人誓以更甚的高昂斗志納迎春往夏至的火傘高張。為進一步推進南充一中五主學思踐行課堂的落實，促進教師業務水平與教學能力的提高，加強教師隊伍建設，提升我校教師整體素質，為其搭建一個“展示自我、鍛煉自我、交流學習、相互促進”的舞臺，4月13日—4月21日，“南充一中高中領航班‘五主’思學踐行課堂大型展示活動”，啟幕盛始，欣逢時妙。
新“五”開篇掀序曲,經年“主”愿豐收雨
（文科綜合專場）
滿目有色，步步皆“策”。這里春意盎然，這里色彩斑斕�；顒又�，“五主”教學思想軸貫始終，亮點紛呈�；蚪柚冗M的教學軟件，開拓新的授課渠道；或聚焦課外知識，問題引領深度解讀；或設計趣味有效的活動，寓教于樂，激發學生學習熱情。撫智慧之音，溫柔絕響；謳聰穎之新，三兩詩行。奏響合唱，譜寫篇章。忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。不是正好詮釋了這樣的師魂嗎？
（文科綜合專場）
滿目有色，步步皆“策”。這里春意盎然，這里色彩斑斕�；顒又�，“五主”教學思想軸貫始終，亮點紛呈�；蚪柚冗M的教學軟件，開拓新的授課渠道；或聚焦課外知識，問題引領深度解讀；或設計趣味有效的活動，寓教于樂，激發學生學習熱情。撫智慧之音，溫柔絕響；謳聰穎之新，三兩詩行。奏響合唱，譜寫篇章。忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。不是正好詮釋了這樣的師魂嗎？
綠草葳葳，紅薇菲菲，育雛于飛。步入文科綜合專場，老師們在語言、教態、授課內容安排、重難點、教法學法、多媒體使用、板書設計、作業布置等方面都掌控得游刃有余，贏得了臺下領導和教師的交口稱贊；其次，他們的授課材料準備充分，課堂教學目標明確，教學思路清晰，教學過程實施合理，語言表達準確精煉，教學方法獨特新穎，展示了過強的教學技能；再次，其流暢的講解、揮灑自如的儀態，更是展現了我校教師風采，現場掌聲雷動。
學研有法貴得法，材優干濟育光華
（理科綜合專場）
春息融融，泉水淙淙。堂堂活力四射，課課引人入勝。老師們親切大方的教態，前驅的教學理念，嫻熟的教學技能，扎實的專業底蘊，獨特的教學風格，讓在場聽課的所有領導和師生享受了一次豐盛的“課堂營養大餐”。他們身上所折射出來的獨特的教學魅力，也帶給在座觀摩者對思學踐行課堂和有效教學更多的思考。
（理科綜合專場）
春息融融，泉水淙淙。堂堂活力四射，課課引人入勝。老師們親切大方的教態，前驅的教學理念，嫻熟的教學技能，扎實的專業底蘊，獨特的教學風格，讓在場聽課的所有領導和師生享受了一次豐盛的“課堂營養大餐”。他們身上所折射出來的獨特的教學魅力，也帶給在座觀摩者對思學踐行課堂和有效教學更多的思考。
紅葩點點，星羅焱焱。來到理科綜合專場，課上，老師們或借助多媒體視頻及圖片執教，利用創造問題情境和條件，提供疏導，循循善誘、引人入勝；或通過學生多種感受和經驗培養學生自主探索學習和對知識點的理解能力；或別出心裁，設置疑問，激發學生強烈的探索欲；或指導學生，穿插課外知識，提取要素，共同探究；或以典型試題為導引，對比分析相關真題，既輔導學生構建教材體系、落實考點知識，又總結概括了答題的一般思維和方法；或開展自主合作學習，打造高效課堂。師生全身心投入，課堂氣氛活躍。既注重培養學生的學科能力，又有效提升了學生的學科素養；既體現了教師的主導，又顯現了學生的主體。
青竹吐春新香展，翠涌晴藍綠葉滿
（語數外專場）
滴石穿行，溫存熨情，語數外主題明。我們的授課教師既是學生活動的示范者，又是普通的學習者。他們善于調查研究，善于啟發引領，他們的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭鳴”的學術氣息。課堂上，授課教師通過提問、巧設、答疑、引導、點評等形式來激發學生的學習興趣；力求讓學生們充分張揚思維的個性，增強學習的自信。通過提問，學生的語言表達能力得到了提高；通過巧設，學生的思維能力得到了鍛煉；通過答疑，學生的知識運化能力獲得了加強；通過引導，學生的分析能力獲得了延伸；通過點評，學生的知識吸收能力得到了內化。這樣，不僅讓學生愛上了學習，激發了學習興趣，還有效提高了教學效率。由此可見，學是核心，導是關鍵，評是催化劑。
（語數外專場）
滴石穿行，溫存熨情，語數外主題明。我們的授課教師既是學生活動的示范者，又是普通的學習者。他們善于調查研究，善于啟發引領，他們的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭鳴”的學術氣息。課堂上，授課教師通過提問、巧設、答疑、引導、點評等形式來激發學生的學習興趣；力求讓學生們充分張揚思維的個性，增強學習的自信。通過提問，學生的語言表達能力得到了提高；通過巧設，學生的思維能力得到了鍛煉；通過答疑，學生的知識運化能力獲得了加強；通過引導，學生的分析能力獲得了延伸；通過點評，學生的知識吸收能力得到了內化。這樣，不僅讓學生愛上了學習，激發了學習興趣，還有效提高了教學效率。由此可見，學是核心，導是關鍵，評是催化劑。
麗語妙妙，瓊影繞繞。課間，老師們還充分利用多種教學手段以及多媒體，圖文結合，講練結合，將新課程理念滲透到各個教學環節中，有撥開學生思維迷霧，使人豁然開朗之感�？芍^是妙語連珠挖掘靈感領域，深入淺出層層互動演繹。在“營造高效學思”的主題下，老師們帶領學生整理本專題的知識結構，拓展本專題的考法；組織學生進行針對性練習，練習后利用軟件技術及時展示學生答案書寫的情況，啟發學生點評，遷移知識，讓學生把本專題要點和相關鏈接有效銜接起來，突出了知識的綜合性，體現了轉化知識的實踐能動性。師生互動良好，教學方式得體。
風疏飛燕拂桐花，高效課堂你我他
霧里看花，撥云見日。課后，學科主任、學科組長分別就課堂中折射出來的教學經驗作了懇切的點評、探討和交流。教學方法靈活，與學生互動方式得當，課堂設計合理，體現出了扎實的教學基本功；亦對自己的課堂教學工作及課改大背景下教學研究情況作了介紹，分享了工作中的一些感受與經歷，并且共同構思了日后開展有效教學工作的新思路。
霧里看花，撥云見日。課后，學科主任、學科組長分別就課堂中折射出來的教學經驗作了懇切的點評、探討和交流。教學方法靈活，與學生互動方式得當，課堂設計合理，體現出了扎實的教學基本功；亦對自己的課堂教學工作及課改大背景下教學研究情況作了介紹，分享了工作中的一些感受與經歷，并且共同構思了日后開展有效教學工作的新思路。
各學科主任、學科組長作點評
校長助理劉永興作總結
雅道聿興，教學無替。王洪秀副校長對本次精品課堂競教活動給予了高度評價。首先，她認為，“五主”思學踐行課堂的互動與交流為課堂教學改革提供了很好的探索高地，為學校教師間的交流搭建了優質平臺；同時，她提出，勇邁課改步伐，建立新、老教師間的互動平臺，以促共同成長。
雅道聿興，教學無替。王洪秀副校長對本次精品課堂競教活動給予了高度評價。首先，她認為，“五主”思學踐行課堂的互動與交流為課堂教學改革提供了很好的探索高地，為學校教師間的交流搭建了優質平臺；同時，她提出，勇邁課改步伐，建立新、老教師間的互動平臺，以促共同成長。
王洪秀副校長點評
緊接著，王校長向在座各位教師拋出了“四個3”心靈“拷問”。一、需思忖：課堂上，1.學生在哪里？2.引導至哪里？3.如何行至？二、需揣度：課堂上，1.每一位同學，每個時間段都有事做嗎？2.學生接收知識時的心情輕松愉悅嗎？3.在傳授的過程中，做到了厚知識、破疑難、優方法、重提升了嗎？三、需反問：課堂上，1.給學生提供了多廣的信息量？2.給學生提供了多深的思維量？3.給學生提供了多大的訓練量？四、需明晰：課堂上，有沒有讓學生完滿地達成1.形動——2.心動——3.神動的學習流程？她還提出了幾點希冀：制定目標，為之奮斗；加強交流，轉變觀念；聽課評課，提升能力；研究教學，增強意識。
梨花風起雨帶云，杏壇尋春悉集群
滴滴春雨露，陣陣甘甜注。南充一中黨委副書記、副校長李倩親臨活動現場指導工作。“靈笈不妨縱覽群芳”，她說道，我校領航班各優秀教師的示范課堂授課形式新穎、教學設計合理、講解過程生動、媒體素材豐富、表現方式獨特，取得的經驗效果是學校在“五主”課堂倡力前提下教學不斷改革發展的充分體現。其檢驗了教師們扎實過硬的課堂教學基本功及學校的教育教學質量，更充分展示了南充一中教師扎實的教學實踐技能和高水平的師資力量。
滴滴春雨露，陣陣甘甜注。南充一中黨委副書記、副校長李倩親臨活動現場指導工作。“靈笈不妨縱覽群芳”，她說道，我校領航班各優秀教師的示范課堂授課形式新穎、教學設計合理、講解過程生動、媒體素材豐富、表現方式獨特，取得的經驗效果是學校在“五主”課堂倡力前提下教學不斷改革發展的充分體現。其檢驗了教師們扎實過硬的課堂教學基本功及學校的教育教學質量，更充分展示了南充一中教師扎實的教學實踐技能和高水平的師資力量。
黨委副書記、副校長李倩指導工作
長期以來，南充一中高度重視教師們利用多媒體手段促進信息技術與學科教學的深度融合，切實提高教師教育信息化應用水平，不斷深化教學改革。只有專業技術過硬，素質優良的高水平教師才能培養出德才兼備的學生，學校師資力量的水平，最終決定學校的教育成果。
長期以來，南充一中高度重視教師們利用多媒體手段促進信息技術與學科教學的深度融合，切實提高教師教育信息化應用水平，不斷深化教學改革。只有專業技術過硬，素質優良的高水平教師才能培養出德才兼備的學生，學校師資力量的水平，最終決定學校的教育成果。
李校長勉勵在座全體教師，PPT在教育教學活動中扮演了舉足輕重的角色。學校將以此次活動取得的成效為契機，進一步積極推進南充一中信息技術與教育教學深度融合，努力提高每位教師的教育信息化水平，砥礪前行，在信息化教學中不斷創新，再創佳績，勠力同心，使南充一中信息化教學應用能力邁上新的臺階。
空中樓閣飄無際，教學教研主陣地
課堂變革是深化課程改革的重要舉措，也是促進內涵發展、全面提升教育教學質量，樹立“學科尊嚴”的必由之路。其中要將“整體推進”、“重點突破”、“學科深化”、“繼承創新”的基本原則作為課堂要素配置的重中之重。促進有效學習的課堂變革，可以更好地激發我校教學改革的內驅力，提升學生課堂的學習力，提高教師教學的駕馭力。老師們結合教學工作實際，本著以學生為本，尊重差異，發展個性，面向全體，全面發展的教學理念；以課程改革實施為載體，以研究教法學法、優化課堂教學過程、科研興校、增強教師課改理念、提高教學水平為重點;注重自身的教學理論強化，加大素質教育力度，增強教育科研動力，全面提高教育教學質量。通過全體教師的團結協作，金蘭同心，勢必取得更好的成績，促進我校教學工作的發展，著力開創我校教育科研的新局面。
課堂變革是深化課程改革的重要舉措，也是促進內涵發展、全面提升教育教學質量，樹立“學科尊嚴”的必由之路。其中要將“整體推進”、“重點突破”、“學科深化”、“繼承創新”的基本原則作為課堂要素配置的重中之重。促進有效學習的課堂變革，可以更好地激發我校教學改革的內驅力，提升學生課堂的學習力，提高教師教學的駕馭力。老師們結合教學工作實際，本著以學生為本，尊重差異，發展個性，面向全體，全面發展的教學理念；以課程改革實施為載體，以研究教法學法、優化課堂教學過程、科研興校、增強教師課改理念、提高教學水平為重點;注重自身的教學理論強化，加大素質教育力度，增強教育科研動力，全面提高教育教學質量。通過全體教師的團結協作，金蘭同心，勢必取得更好的成績，促進我校教學工作的發展，著力開創我校教育科研的新局面。
若括資羽，如金待礪。本次活動傾注了學校領導和教師們大量的心血，是卓有成效的。它成功地為教師提供了展示、學習與交流的平臺,為推進學校的教學工作提供了新思路，給與各種交流活動新的契機，實現了學科主任、學科組長、骨干教師“師德為先，骨干帶動，全員提升”的示范引領作用。同時，讓大家真正體會到了“山外有山，樓外有樓”，從而積極向上、持續攀爬，不斷提高自己的教育教學能力，展現出傳道授業最美的師者初心，師道本色，為學校添彩。而南充一中的領航班“五主”思學踐行課堂展示活動就是本著為適應教育現代化和教師隊伍建設的長遠需要而形成的優秀教學活動品牌，加大了教師之間的維系力度，讓青年教師在資深教師的帶動之下得以迅速成長。本次活動雖然已完美落幕，但其影響將會延綿行遠。
積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也；聚如丘山，散如風雨，迅如雷電，捷如鷹鶻。于一次思學踐行課堂展示活動，靜看一河的波瀾，悉聽一處的湲潺，乃聞一腔的赤燃，在引罄的丁零中響起，再次沉淀下來，只為遇見更好的花期，體一派欣欣向榮，感一番萬類競綠滿眼翠，醉一抹百卉爭妍遍地香……
星霜荏苒,居諸呈祥
不啻微茫, 造炬成煌
霽月光風,葳蕤生香
辭暮爾爾，清歡瑞陽
初心若磐，篤行楫航
不啻微茫, 造炬成煌
霽月光風,葳蕤生香
辭暮爾爾，清歡瑞陽
初心若磐，篤行楫航
